<\/p>\n
\u00d6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc karma\u015f\u0131k bir durumdur ve \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc olan \u00f6\u011frenciler ileri seviyede heterojen bir grup olu\u015fturmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc a\u011f\u0131r, yayg\u0131n ve kronik bir durumdur ve yo\u011fun m\u00fcdahale gerektirmektedir. Asl\u0131nda \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc olan \u00f6\u011frenciler ortalama bir zekaya sahiptir ve baz\u0131 konular\u0131 h\u0131zl\u0131 ve kolay bir \u015fekilde \u00f6\u011frenebilmektedir. Fakat bu \u00f6\u011frenciler dikkat, alg\u0131 ve haf\u0131zalar\u0131nda olu\u015fan eksikliklerden dolay\u0131 baz\u0131 becerileri, s\u0131n\u0131f arkada\u015flar\u0131 ya da akranlar\u0131yla k\u0131yasland\u0131\u011f\u0131nda a\u015f\u0131r\u0131 zorluklarla \u00f6\u011frenebilmektedirler. \u00d6rne\u011fin; baz\u0131 \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc olan \u00f6\u011frenciler iyi okuyabilirken heceleme becerileri \u00e7ok zay\u0131f olabilmekte veya yaz\u0131l\u0131 s\u0131navlarda ba\u015far\u0131s\u0131z olurken s\u00f6zl\u00fc s\u0131navlarda t\u00fcm sorular\u0131 do\u011fru olarak cevapland\u0131rabilmektedir. Baz\u0131 \u00f6\u011frencilerde gizli veya g\u00f6zle g\u00f6r\u00fclmeyen bir \u00f6zel gereksinimin oldu\u011fu fikri olduk\u00e7a yenidir. Asl\u0131nda \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc kavram\u0131 sadece 40 y\u0131ll\u0131k bir ge\u00e7mi\u015fle sahip olsa da \u00e7ok h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde b\u00fcy\u00fcm\u00fc\u015f ve g\u00fcn\u00fcm\u00fczde ABD\u2019de \u00e7ocuklara ve gen\u00e7lere sa\u011flanan \u00f6zel e\u011fitim hizmetlerinde en geni\u015f kategoriyi olu\u015fturmu\u015ftur.<\/p>\n
ABD\u2019de 2004 y\u0131l\u0131nda \u00e7\u0131kan Engelli Bireylerin E\u011fitimi Yasas\u0131nda \u00f6zel \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc \u015fu \u015fekilde ifade edilmi\u015ftir: \u201c\u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc, s\u00f6zl\u00fc ya da yaz\u0131l\u0131 dili anlama veya kullanmayla ilgili olarak bir ya da daha fazla temel psikolojik s\u00fcre\u00e7te ortaya \u00e7\u0131kan, dinlenme,\u00a0 d\u00fc\u015f\u00fcnme, konu\u015fma, okuma, yazma, heceleme ya da matematik hesaplamalar\u0131 yapmada yetersiz beceriler olarak kendini g\u00f6steren ve alg\u0131sal yetersizlikler, beyin zedelenmesi, minimal beyin disfonksiyonu (hiperaktivite), disleksi ve geli\u015fimsel afazi (konu\u015famama) gibi durumlar\u0131 da i\u00e7eren bir g\u00fc\u00e7l\u00fckt\u00fcr. \u00a0\u00d6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc esas olarak g\u00f6rsel, i\u015fitsel ya da devinimsel yetersizliklerden; zihinsel yetersizlikten; duygusal bozukluklardan ya da \u00e7evresel, k\u00fclt\u00fcrel veya ekonomik yoksunluklardan kaynaklanan \u00f6\u011frenme problemlerini kapsamaktad\u0131r.\u201d Bu tan\u0131ma paralel olarak, Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131n (MEB) 2006 y\u0131l\u0131nda yay\u0131nlad\u0131\u011f\u0131 \u00d6zel E\u011fitim Hizmetleri Y\u00f6netmeli\u011finde \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc \u201cdili yaz\u0131l\u0131 ya da s\u00f6zl\u00fc anlamak ve kullanabilmek i\u00e7in gerekli olan bilgi alma s\u00fcre\u00e7lerinin birinde veya bir ka\u00e7\u0131nda ortaya \u00e7\u0131kan be dinleme, konu\u015fma okuma, yazma, heceleme, dikkat yo\u011funla\u015ft\u0131rma ya da matematiksel i\u015flemleri yapma g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc\u201d olarak tan\u0131mlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n
G\u00fcn\u00fcm\u00fcze kadar yap\u0131lan t\u00fcm \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc tan\u0131mlar\u0131n\u0131n birle\u015fti\u011fi ortak noktalar \u015funlard\u0131r.<\/p>\n
Normal zeka aral\u0131\u011f\u0131nda zihinsel i\u015flev;<\/p>\n
\u00d6\u011frencinin varsay\u0131lan potansiyeli ile ger\u00e7ek ba\u015far\u0131s\u0131 aras\u0131ndaki belirgin tarak ya da tutars\u0131zl\u0131k;<\/p>\n
\u00d6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fcne \u00f6ncelikli olarak di\u011fer \u00f6zel gereksinimlerin ya da d\u0131\u015f\/ikincil fakt\u00f6rlerin sebep olmamas\u0131 \u00e7\u0131kar\u0131m\u0131;<\/p>\n
Bir ya da daha fazla akademik alanda \u00f6\u011frenme zorlu\u011fu;<\/p>\n
Merkezi sinir sistemi bozuklu\u011fu varsay\u0131m\u0131.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00d6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc karma\u015f\u0131k bir durumdur ve \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc olan \u00f6\u011frenciler ileri seviyede heterojen bir grup olu\u015fturmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc a\u011f\u0131r, yayg\u0131n ve kronik bir durumdur ve yo\u011fun m\u00fcdahale gerektirmektedir. Asl\u0131nda \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc olan \u00f6\u011frenciler ortalama bir zekaya sahiptir ve baz\u0131 konular\u0131 h\u0131zl\u0131 ve kolay bir \u015fekilde \u00f6\u011frenebilmektedir. Fakat bu \u00f6\u011frenciler dikkat, alg\u0131 ve haf\u0131zalar\u0131nda olu\u015fan […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4765,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[169,722],"class_list":["post-5642","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ogretmen","tag-ogrenme","tag-ogrenme-nedir"],"yoast_head":"\n